Logopeda

Zadania logopedy w Szkole Podstawowej Nr 15 w Sosnowcu

            W myśl obowiązujących przepisów zajęcia logopedyczne przeznaczone są dla uczniów
z zaburzeniami mowy, u których problemy artykulacyjne w znaczący sposób powodują zaburzenia kompetencji komunikacyjnych, utrudniają porozumiewanie się z otoczeniem oraz naukę szkolną.

Do zadań logopedy szkolnego w Szkole Podstawowej nr 15 w Sosnowcu należą:

1. Profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad wymowy i czuwanie nad jej prawidłowym rozwojem)

• czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej
• prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalące mowę już ukształtowaną
• współpraca z nauczycielami i specjalistami

2. Diagnostyka (rozpoznawanie zakłóceń lub zaburzeń językowych)

• przeprowadzanie badań mowy dzieci
• zdiagnozowanie logopedyczne za pomocą Kwestionariusza obrazkowego oraz Karty Mowy Dziecka
• udostępnienie wyników badań zainteresowanym nauczycielom i rodzicom

3. Terapia (usuwanie, likwidowanie wszelkich zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej i pomoc w przezwyciężaniu problemów dzieciom, mających trudności z mówieniem, rozumieniem, pisaniem i czytaniem)

• objęcie opieką logopedyczną wyznaczonych dzieci
• systematyczne prowadzenie zajęć logopedycznych w szkole
• ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny
• usprawnianie funkcji oddechowo – fonacyjnych
• usprawnianie słuchu fonematycznego
• usprawnianie analizy i syntezy słuchowej
• usprawnianie analizatora wzrokowego
• wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego
• rozwijane komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy
• umiejętności wypowiadania się
• wyrównywanie opóźnień mowy
• korygowanie wad wymowy
• stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego
• usprawnianie procesów wzrokowo- ruchowo- słuchowych
• wyrównywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzoną koordynacją
• udzielanie porad i wskazówek rodzicom w celu uzyskania lepszych efektów terapii
• prowadzenie zeszytów zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalenia w domu
• kierowanie na badania specjalistyczne: foniatryczne, laryngologiczne, audiometryczne, ortodontyczne w razie konieczności – neurologiczne.
• poinstruowanie nauczycieli o sposobach korekty wad wymowy z dziećmi objętymi terapią

            Niezmiernie ważna jest tu systematyczność w ćwiczeniach i rzetelność współpracy logopeda – rodzic. To właśnie ona w decydującej mierze decyduje o długości i skuteczności terapii.

                                                                                                                      Logopeda

                                                                                                                   Mariola Jawień